德國憲法禁止學前教育，讓德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎。

[不要讓孩子輸在起跑點上。]這是我們常聽到的廣告詞，因此台灣的家長就早早將孩子送到才藝班補習，也以小孩子優秀的表現為榮，更深者以此為傲。看了下面經理內參的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎文章，發現提早讓小孩學東西可能是錯的，除非我們希望小孩是在過短跑的旅程，我想每位家長都希望小孩平安快樂活百年。人生是一場馬拉松賽程，應該是順乎天道、合乎自然法則，悠閒體驗每一段人生旅途。

德國憲法禁止學前教育！！！

德裔獲得的諾貝爾獎人數占總數的一半。通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想象空間。孩子在小學前“唯一任務”就是快樂成長。

　　1、不該過度開發孩子智力

原以爲在德國只有幼兒園的孩子不允許學習專業知識，後來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。

　　來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因爲他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。

　　老師表示反對並說：您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。

　　一個星期後我再次去見老師，並出示了孩子高智商的證書，希望得到她的理解和支持，但老師用一種奇怪的眼光看著我，似乎我像來自外星的人一樣。

　　老師進而解釋，孩子智力被過度開發並不是一件好事情，因爲必須給孩子的大腦留下想象空間。過多的知識會使孩子的大腦變成了計算機的硬碟，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了。

　　盡管如此，我對德國禁止學前教育的做法還是不太理解。爲了搞清楚這個問題，我專門請教了德國的教育人士，他們讓我找《基本法》來看看。

　　翻開聯邦德國《基本法》（即憲法），我大吃一驚。其中第七條第六款明確規定，禁止設立先修學校(Vorschule)。

我還是不明白德國憲法爲何這樣規定，只好再請教有關的教育專家。他們告訴我，孩子在小學前的“唯一的任務”就是快樂成長。因爲孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長規律。

　　如果說在上學前對孩子非要進行“教育”的話，那“教育”的重點只有三個方面：

　　一、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。
　　二、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動做具體的事情。
　　三、保護孩子情感胚胎，培養情商，培養領導力。

　　原以爲只有德國才有如此奇怪的規定。後來查了一下歐洲有關國家的情況才發現，他們對待小孩子的做法基本上大同小異。

例如匈牙利立法規定：嚴格禁止教授幼兒園期間的孩子學習寫作、閱讀、計算等。

　　2、學前教育破壞想象力

　　與歐洲相反，中國的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。

　　人們有理由擔心，歐洲的孩子在起跑線上已經輸給了中國的孩子。其實，這樣的擔心是多餘的。

歐洲人普遍認爲，孩子有自身的成長規律，他們在相應的階段要做相應的事情。

　　表面上看中國的學前教育和基礎教育很紮實，但他們的想象力和思考能力已經被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。

　　暫且抛開中西教育優劣的爭議和評判，讓我們來關注德國教育的成果：自諾貝爾獎設立以來，德國人（含移民美國、加拿大等國的德裔）獲得的諾貝爾獎人數將近總數的一半。

　　換句話說，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。

　　難道這是種族的問題？恐怕沒有這麽簡單。

知識傳播俠 朱相湶 Norman